北京航空航天大学电子版 - 第1023期(2018年10月1日) - 第01版:第01版      语音播报
 

记北京航空航天大学人才培养的探索与实践

以学生为中心 催生北航本科教育新的春天

 记者 余敏 孙也程 史越


      2017428日,北京航空航天大学召开了一场新闻发布会,受到了新闻媒体和社会公众的广泛关注。校长徐惠彬院士在会上介绍,北航迎来了建校65年来最大的人才培养改革,2017年将进行大类招生、大类培养。随后,刊发在主流媒体上的《从“父母选专业”到“自主选专业”北航大类培养改革助推学生成长成才》、《爸爸,高考我报啥专业?北航校长徐惠彬告诉你“别急!”》等报道迅速刷屏,引起强烈反响。

      围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育工作根本问题,北航始终在思考与行动,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿人才培养全过程,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为提升人才培养体系面向未来的适应性,2017年北航实施以“大类招生、大类培养、通专融合、书院管理”为核心的人才培养模式改革。近年来,北航各省招生生源高考成绩平均排名在前3‰,并有多个省份已进入全省排名前1‰,学校理工类生源整体质量稳居全国第9名。此次改革就是要坚持价值引领,更加凸显“以学生为中心”,将学生的成长与发展放在人才培养的首位,努力建立满足个性需求、激发内在动力、提升全面发展的全新培养体系,将一流的学生培养成一流的人才。

      一年多过去了,改革的实践成果如何?先来看看北航学院20172018学年这一组数据——这一年,20余位院士和近200位知名专家学者主办讲座、与学子座谈;这一年,10个大类核心课程群各类团队活动达到657次,57位老师共听课1163门次,实现所有大类核心课程多次全覆盖,所有必修课程全覆盖;这一年,学生数理化等基础课成绩的平均分和优秀率有显著提升,部分核心课程成绩优秀率增长了30%;这一年,来自各专业学院的400余位本科生导师共组织了2200余场不同形式的导学活动,参与学生达11000余人次;这一年,开展各类博雅活动200余次,参与学生达55000余人次;这一年,开展各类社区活动1300余次,参与学生达17200人次;这一年,学生专业选择实现“零”调剂、“零”申诉……数据的背后,是学校、北航学院、各大书院、各专业学院以及老师、学生们的积极投入与辛勤付出。让我们跟随记者的镜头,走进北航人才培养改革这一年,走进砥砺奋进、硕果初结的这一年。

      人才培养供给侧改革:

      北航学院应运而生

      20176月,以“学生为本、通识为基、融合一体、创新开放”为核心理念的“北航学院”正式成立。它就是应此次最大规模人才培养改革而生,整合全校教育资源,统筹管理大类人才培养和书院建设。

      新一轮人才培养改革,是北航面对新时代人才培养新要求进行的人才培养供给侧改革,是对未来一流人才培养需求的准确判断与快速回应,是对近10余年来拔尖创新人才培养模式探索成果的改革自信与推广普及。从2002年高等工程学院(现高等理工学院)成立,培养具有宽厚基础和创新意识的拔尖人才,到2005年中法工程师学院成立,与法国合作培养符合国际通用标准体系认证的高水平工程师,到2010年全面推行以学院为单位的大类专业招生改革,本科招生专业由2009年的54个减少为34个,再到2011年试点跨学院大类招生改革,人文社科类专业统一以社会科学试验班专业进行招生,到2015年国际通用工程学院成立,培养具有卓越领导才能的国际化工程师,十余年持之以恒的探索与实践,为此次人才培养改革奠定了坚实基础。“把小范围的改革探索,在全校推广普及,努力让更多学生收益。”徐惠彬强调。

    而北航学院正是在全校层面做着推广普及工作。从“北航学院”的命名上,足以看出学校对其高度重视。它是学校拥有学生总数最多的学院,覆盖一、二年级大类本科生。从2017级开始,入学新生中约80%的同学进入该学院学习生活两年。它虽然是学校的二级单位,但其院长由主管教学工作的副校长黄海军担任、党委书记由主管学生工作的校党委副书记李军锋担任,除了常务副院长、常务副书记,还下设了综合办公室、学生工作部、教学工作部。它在全校遴选各大书院的院长、执行院长,在全校遴选导师、遴选辅导员等。这样的“高配置”、“大协同”,凸显了北航学院的与众不同。

    北航学院下属的士谔、冯如、士嘉、守锷、致真、知行六大书院也随即成立。其中冯如书院、士嘉书院、守锷书院属于工科试验班的航空航天大类,士谔书院属于工科试验班的信息大类,致真书院为理科试验班,知行书院为社会科学试验班。每个书院的命名都有着独特而意义深刻的内涵。在坚定理想信念上下功夫,在厚植爱国主义情怀上下功夫。致真书院、知行书院之名取自北航“尚德务实、求真拓新”的办学理念和“德才兼备、知行合一”的校训,体现了学校的人才培养目标,冯如书院则是承“中国航空之父”冯如之名,为传其“航空报国”精神。值得一提的是,士谔书院、士嘉书院、守锷书院均是用北航建校元老之名命名。林士谔发明了被誉为“林氏法”的高阶代数方程式劈因解根法,在国际数学界被广泛应用,是我国航空自动控制学科和陀螺惯导学科的奠基人;陆士嘉是我国著名流体力学家、教育家,世界流体力学权威普朗特教授唯一的亚裔女博士;屠守锷是我国航天事业的开拓者和奠基人之一,“两弹一星”功勋奖章获得者,被尊称为“航天四老”之一。在救亡图存的年代,他们怀揣着航空报国的志向,从世界一流大学回到祖国,并参与北航的创建工作。他们的爱国情怀和创新精神,鼓舞了一代代北航人立志远大、追求卓越。以他们的名字命名书院,就是为了激励广大北航学子,传承弘扬北航先贤精神,为国家富强、民族复兴做出贡献。

    为了更好地推进北航学院的建设发展,将人才培养改革理念真正落地落实落细,这一年,党委书记曹淑敏、校长徐惠彬在学校党委常委会、校长办公会上多次讨论北航学院的建设发展,校领导先后牵头召开校级层面大类培养专题会议30余次。

      “北航,我来了!”20189月的北航沙河校区,热闹非凡。一边是2018级本科生迎新、开学典礼的有序开展,而另一边各专业学院也带着丰收的喜悦,用各种方式迎接着刚刚选完专业的——来自各大书院的2017级新人。两个年级同时迎新,正是此次大类培养改革的新景象。

      “大师就在身边”

      201712月的一天,北风吹来丝丝寒意,新主楼C座一间小会议室内却暖意融融。一位身着深色大衣、拄着拐杖的老先生面带微笑,缓步而入,“哗——”屋内顿时响起热烈的掌声。这是89岁高龄、获学校首届“立德树人成就奖”的高镇同院士与2017级冯如书院学子座谈的一幕。

      “一位‘国宝级’的老前辈,为了和我们交流,准备了几十页手写稿,这是发自内心的关怀,让身在北航的我感到无比幸运与自豪!为了高先生的期盼,我一定会把空天报国牢记在心。”冯如书院学生乔思嘉在和高镇同院士座谈后动情地说。

    和乔思嘉一样,在北航学院,接受大类培养的学生们从来没有“大师只是传说”的疑惑,从“入学第一课”、日常课程到课后座谈,他们常常与两院院士、知名学者面对面,从交流中汲取无尽的养料。学生为本、通识为基,强化通识教育是大类培养的鲜明特色。

    这一年,王永志、高镇同、戚发轫、赵沁平、龙乐豪、黄克智、冯培德、孙聪、周志成、江桂斌、魏奉思、刘大响、王浚、张军、房建成、江雷……20余位院士和近200名业内专家到北航学院开办讲座、与学子座谈,成为北航通识教育体系的一道靓丽风景。这一年,沙河校区咏曼剧场的工作人员有些忙,因为经常会出现报告或讲座排不开的情况,在这里有北航大讲堂、院长论坛、博雅课堂、还有各个书院开设的各类讲堂。

    对学生们来说,校领导也是亲切的“大朋友”。校党委书记曹淑敏、校长徐惠彬院士常在“午时漫谈”或晚间时分,来到北航学院师生交流空间与学子畅谈,从“做新时代的奋斗者”到“大学学习与成长”,指引同学们走好大学之路,并认真听取他们的建议。其他校领导、各专业学院院长等积极行动,与学生面对面贴心交流,更加深入地了解学生、支持学生、关爱学生。

      “课程就是资源”

      在北航多年来的人才培养改革实践中,始终强化着“以学生为中心”的理念。“课程是资源”也已成为上下共识。课程作为人才培养的核心资源,充分调动起优秀学生、本科生课程和教师岗位等多种资源的配置和互动,从静态到动态,从固化到竞争。

    课程是学生获取知识的最重要资源。学生是资源的主要使用方,一流学生培养需要丰富且优质的课程资源,需要好课、“金”课。这些课程什么样?北航给出的答案是“通专融合的课程体系”,即重视通识与专业并重的综合素质培养。

    放眼全球,通识教育在人才培养中的地位不断提升,除传授知识外,更注重发展、培育人的思维。海外一流名校的课程体系中,通识课程比重已十分可观。反观国内,各地高校也愈发重视“通专融合”,亦即通识教育与专业教育相融合的课程体系,以此推动人才全面发展和跨学科创新型人才的培养。

(下转第3版)




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